貓空

所有在学院上课的青年都会知道，课程里有个如同无用的课，那就是如中六Pengajian Am的MYS (Moral Studies 和Malaysian Studies)， 在每日课程繁忙，功课堆积如山的生涯里，每个星期四还得浪费4个小时去上课，上课时科室前和科室后像两个不同惟独的空间。

老师在自讲自爽，口水狂喷，七情上脸，对牛弹琴。

同学们也不算太过，不就买了Chatime像在茶馆谈笑风生，不知谁放着IPad或Tabs在桌上看着<那些年>，同学，别在课室打手枪！

那位同学，你吃的炒米粉掉在地上了！

旁邊那位睡觉竟把口水流到桌上！這位同学你玩Iphone Temple Run, Draw Something算了，可以别拿到那么高吗？

笔者最乖，不就看看报章，小憩一活儿，玩玩手机（好像全都中了）。

说实在，课程里头教的东西，骗骗小孩和可以，给懂的人听就觉得好笑了。

并不针对教的东西，而是教的方式和系统，比如说Moral里头涉及到印度文化，宗教，儒学，佛学，道教......

老师其实也是肤浅带过,完全不能把印度文化，宗教，儒学，佛学，道教中心哲学，精华所在带出。

到了学生呈堂时，就回家求救谷歌大哥，把浩瀚哲学里浅面得不能再过的知识字眼胡乱套用。

所以总结而言，现在教育这回事？（摇头）

每一课目其实没什么分别。

知识很有趣，可是现在的教育系统，人求学的心态和求学的方法，却把知识的地位全面拉低 ，比如说，如果有人问我，你怎么可以把文章写得那么好？我会说全是以自己的感觉，自己的方法，自己的管道求学，现在的华文课？（摇头）

理科里的教育方法也一样，如今超过90%的老师脑里其实装的只有课程所需要的知识，而他们要你听的方法，是全盘接受，有疑问，支吾带过。

有个有趣传言，如果孔子身在当世，那么历史上孔子这人的名字就可以抹去了。

如果以往的大教育家，释迦摩尼，孔子，老子，苏格拉底，笛卡尔，亚里斯多德看见现在的教育宗旨与系统，只重成果，却看不见其中过程意义，哲学，只管培养不会思考，没有思想领悟的人，恐怕也会笑着摇头。